【要闻】【治国理政新实践·安徽篇】安徽66人以上超大班额明年所有消除

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目标是在3年前实现义务教育均衡快速发展的一年里消除所有66人以上的超大班级。 年基本消除56人以上的人数，控制在3%以内。 在省属高校师范生免费教育项目中开展小学全科教师培养& hellip & hellip；；

9月6日，省教育厅召开新闻发布会，传播义务教育均衡快速发展的一系列好消息。

义务教育均衡全覆盖有望早日实现

义务教育均衡的迅速发展是教育公平的基础。 省教育厅副厅长金燕告诉记者，通过教育资源配置方法的改革，我省义务教育学校标准化建设的总体水平不断提高，并且县域内城乡之间、学校之间义务教育学校办学条件的差距不断缩小。

据统计，安徽省目前辖16个地级市、105个县(市、区)，土地面积13.94万平方公里，常住人口6195.5万人。 目前义务教育阶段的学校有11084所(小学8284所，中学2800所)，在校生624.6万人(小学430.4万人，中学194.2万人)，专职教师39.2万人(小学15.2万人，中学24.0万人)。

截至年底，全省义务教育阶段适龄儿童入学率维持在99%以上，义务教育加强率为93.4%，高于全国平均水平，已有94个县(市、区)通过国家认定，占所铁县(市、区)总数的90%。 值得期待的是，金燕在会上表示，我省有望在三年前实现义务教育均衡的快速发展。

明年将消除所有66人以上的超大班额

择校热一直是备受关注的教育话题。 金燕说，迄今为止，许多家长热衷于择校，是因为优质教育资源配置不均衡。 为了杜绝这个问题，十三五期间，我省将优化资源配置促进教育公平共享。

事实上，今年5月，省教育体制改革领导小组印发并实施了《安徽省控制与义务教育学校大班额专项计划》，确定了各县(区)各年度大班额和超大班额控制目标。 其中，全省确定目标为到年全部取消66人以上超大班级额。 年，56人以上的人数比例基本消失，控制在3%以内，年后人数比例逐年下降。 然后，将年度目标实现情况纳入政府目标工作评价。

下一步，我们将合理编制小学规划，增加城市义务教育资源，努力消化&lsquo； 大班额。 金燕表示，与此同时，多次进行生源正态分布，规范招生行为，促进教师流动。

另外，要理顺管理体制，实行城乡学区管理制度，提高全面下放义务教育管理权的学校布局的合理性，处理城市拥挤、农村薄弱的问题。

省属高中师范生免费全学科培养

没有高水平的教师队伍，就没有优秀的教育。 金燕介绍说，教师队伍，特别是农村教师，成为全省关注的重点。

今后，老师们将不再是专业的语文、数学、英语老师，我省将通过师范生免费全学科培养，处理我省略偏远的地方，特别是农村学校处理音体美老师不足的困境。

我们将做好特岗教师招聘和留任等工作，在省属高校师范生免费教育项目中开展小学全科教师培养，探索要点处理乡镇以下农村地区、边远地区教师特别是紧缺学科教师的补充问题。 金燕说。

并且为了让乡村教师招聘、留用，我省将大力实施乡村教师支持计划，不断完善乡村教师绩效奖励、职称评定等政策，建立激励机制，支持农村学校建设快速发展。 进一步加大教师培训的力度。 并实行县管学校招聘管理体制，继续加大校长教师交流轮岗力度，推进教师合理流动和资源均衡配置。

引入社会第三者来判断学生的综合素质[/s2/]

我省将启动基础教育质量综合评价工作。 探索制定评价标准和实施方案，启用综合评价系统平台，引入社会第三方进行监测和判断。 推进考试评价改革制度改革，加大对学生综合素质评价和实践能力的考察。 金燕说。

这意味着学生的综合素质和实践能力如何不再是学校成绩单和老师的评论。

并根据教育部监测和评价统计指标体系，参照中东部地区建设标准，结合实际，编制新的中小学建设标准，提高办学条件。 建立中小学现代化进程评价标准和评价体系，开展现代化学校建设，实施中小学现代化进程监测。

合肥晚报zaker合肥记者黎静