【要闻】李和平委员谈高中划片：目前只是在探索阶段

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全国政协委员、安徽省教育厅厅长李和平记者合影。

合并二本三本后，考生如何备考？ 高考综合改革方案会怎么样呢？ 上位平衡的义务教育是什么&hellip； &hellip； 昨天，全国政协委员、安徽省教育厅厅长李和平在北京接受新安晚报、安徽网采访，讲述了许多社会关注的教育问题。

谈高考改革

计划草案已经初步明确

安徽版高考综合改革方案备受社会关注。 据李和平介绍，安徽考生将于2021年实施新的高考方法。 也就是说，去年秋天进入高中一年级，开始采用新的大学入学考试方案。 我省已经开始了高考改革方案的研发，到目前为止，计划草案已经初步明确，如何推进，分那些步骤都已经明确，预计今后大半年可以制定方案。

目前，全国已有上海、浙江两地采用新的高考方案，但两地方案也不一致。 安徽用什么方案？ 李和平说，这些目前尚不清楚。 高考改革的核心问题，其实有两个:一个是如何评价考生，一个是大学如何录取。 这些都要经过专家论证，综合评价，制定安徽版的方案。

谈论多次试验

从一开始就不会这样做

在已经实施新版高考方案的浙江等地，一位家长、考生表示，高中学业水平考试有多次考试机会，考试次数增多，使一名学生感到负担。 对此，李和平表示，多次参加考试实际上是为考生提供越来越多的机会，并不是要求考生每次都参加。 他认为问题不是增加负担，而是多次考试的等价性如何科学公平才是更重要的问题。

但是，李和平表示，许多省份在新的高考改革开始时，不会采取一次多次考试的模式，而是将逐步探索普通高中学业水平考试向不同年级学生开放，提供两次以上考试机会的可能性。 我省最初也是这样，将来会慢慢发展，但实施前一定会仔细研究。

取消三本故事

/ S2/]判断对考生的影响

我省今年将进行完全大学招生录取志愿者和投票模式的改革，将普通文理科三本批次的招生并入二本批次。 三本的取消让考生有点疑问:高考也会发生很大的变化吗？ 对此，李和平表示，新模式对考生志愿报名有何影响，教育部门目前也正在做出判断。 根据目前的分析，二本三本合并后，不会给考生带来新的风险，也不会增加报考的难度。 为了让考生更好地报告志愿者，我省也打算稍作配合调整。 例如，在设计志愿时，将并行志愿者增加到10人。

关于高中切割

现在是搜索阶段

《合肥市十三五教育事业改革与快速发展规划》近日出台，提出探索普通高校切割入学模式。 对此，李和平表示，高中附近的切割目前只是探索阶段，可能需要相当长的过程。

他说，既然高中是非义务教育，学生和家长就有选择的权利，也有利于高中改善生源结构，实现多样性的快速发展。 因为，高中划片入学，还有一个过程。

谈谈高中的选择

学习不仅仅是高考

根据我省普通高中学业水平考试的实施方法，年秋季入学的考生可以根据报考高中的要求和自己有趣的特长，在6个科目中自主选择3个等级性考试。 也有人担心学生们会不会选择比较简单的课而不是物理等比较难的课。

李和平说，不同学校对科目有不同的要求。 例如，有些学校需要物理成绩才能被录取。 对于考生来说，必须根据招生学校的要求和自身情况进行选择。 事实上，在高中阶段，学生最好能全面快速发展，只为高考分数投机取巧，也不利于未来自身的快速发展。 李和平说，高考改革的初衷，是为了学生功利的追求和分数而学习，只要学生从一开始就走向高考，学几门课，高中时代的学习就和预想的相去甚远。

谈弹性入学

根据儿童的状况来决定

最近，教育部办公厅印发了《关于做好年度义务教育招生工作的通知》。 其中提到，小学一年级儿童上学的截止日期由省级教育行政部门根据法律规定和现实情况统一明确。 这意味着8月31日可能不是小学入学的确切截止日期。

李和平说，总体来说，这是进步，给了家长和学生更大范围的选择机会。 虽然弹性入学更为宽松，但并不鼓励9月以后出生的所有孩子入学。 这只是给了国家能否上学，要根据孩子的身体、心理发育状况、父母的家庭条件来决定的选择。 李和平说，孩子并不是越上学越早越好，在合适的年龄进入学校是最科学的方法，学生和家长必须合理处理这个政策，不能理解只要12月底出生就能上学。

李和平说，教育部刚发布这一要求，目前在操作上如何实施，还需要进行一点分解和调查，提出一点指导意见。 在有指导意见之前，还是要用老方法做。

谈论个体提案

幼儿园更像是普惠园[/s2/]

今年，李和平提出两个建议:第一部分是关于我国世界一流大学和一流学科的建设。 他说，双一流不仅是快速发展目标，也是快速发展理念，所有学校都要有建设双一流的理念，实践。 另外，双一流是少数学校的责任，也是所有学校的机会。 虽然不是每个学校都能成为北大清华的，但是可以有成为地方一流的大学和学科的决心。

第二个建议是关于学前教育。 李和平说，目前入园难入园贵问题存在很多地方，他建议大力发展学前教育，满足社会诉求。 他还提出，我国学前教育应以政府主导的普惠园为主体，以此来处理入园难问题，缓解入园贵问题。 未来的学前教育有可能纳入义务教育，也可以以公办普惠园为主体，为未来做铺垫。 他还说，必须更加科学地设定学前教育的目标，不使幼儿园小学化。