【要闻】民生改善的安徽温度：义务教育，均衡快速发展更高质量

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最近，六安市裕安区沙家湾小学的留守儿童在教师的指导下操作电脑。 该区致力于教育均衡的快速发展，截至目前已在校内建设儿童之家289户。 记者黄连广摄

年最大的惊喜莫过于，刚踏上教师岗位，就有机会登上市名校的顶峰。 回顾过去的一年，界首市农村教师曹晓艳说，这不仅对自己来说是宝贵的学习机会，对自己所在的农村学校的学生们来说也是同样快乐的事情。

为了使义务教育向更均衡、更优质的方向快速发展，界首市去年创新了教师培训模式，开展了上岗培训探索。 农村新入编教师在城市学校顶岗任教一年，可以和名师一起交流学习。 然后，派遣城市旧学校的教师到农村学校工作。 城乡教师如此彻底的交流，带来了城乡教师水平的迅速共同提高。

早，省政府办公厅印发了《安徽省乡村教师支持计划( -年)实施办法》，从管理、教师来源、待遇提高、职称评审、人员交流、能力提高、表彰奖励、教师建设、组织保障等9个层面提出了有力的政策措施，在义务教育学校的教师下 每年安排2500名定向培养支援计划，两年培养5000名，大大缓解了乡村教师短缺问题。

除教师均衡外，我省还将实现全省县域义务教育基本均衡快速发展，不断在学校现代化建设中提高办学水平，根据教育部监测和评价统计指标体系，参照中东部地区建设标准，结合我省实际，编制新的中小学建设标准，提高办学条件。 农村和学生在我省基础教育中占第一部分，教育新闻化成为不让一个学生掉队的有力手段。 近年来，我省成立了资源开发与应用宣传中心，发挥两平台和数据库为基础服务的能力，通过智慧校园、智慧教室的建设，改革学校的教学方法，提高学校的教学效果、管理能力和教育质量。

多年来，我省多次将80%示范高校的招生指标均衡分配到中学制度中，严格招生管理，严格控制择校行为。 农民工迁移子女进行同城同待遇，在公办学校学习的比例达到80%。 对义务教育均衡快速发展实行三个纳入:纳入省政府各市政府年度对就业目标的考核，纳入省委组织部、省政府教育督导委员会对县级党政领导干部教育工作的监督考核，纳入教育强县的判断认定，较有效地促进了政府履行职责。

年9月底，我省实现了全省义务教育均衡快速发展的全覆盖，比全国规定时间提前了3年。 以此为新起点，我省力争到2009年实现城乡义务教育快速发展一体化、资源配置均等化、教育管理法制化、教师交流制度化、教育资源新闻化、办学行为科学化、教育质量高质量化，基本实现教育现代化。

记者的手记

让每个孩子接受公平、高质量的教育[/s2/]

党的十九大报告指出，努力让每个孩子接受公平、优质的教育。 有质量三个字，引人注目，清楚地标志着未来教育快速发展的一大亮点。

应该明白，义务均衡快速发展是动态的、长期的，只有起点，没有终点。 全力构建义务教育均衡快速发展的升级版，使教育在公平的基础上实现质量，必须处理高质量教育资源不足、地域配置不均等问题，更加重视短板的补充，城乡义务教育一体化迅速发展，高质量教育资源成为农村、薄弱的学校、薄弱的学校。 只有完善、出彩校园、师资队伍、招生制度、教育新闻化等部分环节，才能继续夯实义务教育高质量均衡快速发展的基础。 (记者陈婉娴婉)