【要闻】就近入学并不是直线距离最近入学

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最近，合肥市教育局发布了《关于调整年义务教育阶段公办学校学区划分的指导意见》。 合肥市教育局强调，让适龄儿童少年整体上比较近地入学。

四大对合肥市中小学学区划分影响较大

合肥市教育局解体，合肥市中小学学区划分基本有几个方面。 例如，属地管理大体上是适龄儿童少年&lsquo； 学校优先大体、附近医院入学大体、有比较稳定的大体。

市区中小学的划分和调整基本上基于这四个方面。 其中，属地管理大体上是指各县(市)区要切实承担辖区内义务教育学校招生工作的管理责任。

另一方面，适龄儿童少年在学校方面优先考虑的是，各县(市)区要根据适龄儿童少年人数、学校分布、学校规模、班额规定、交通状况等因素，确保学校学位数与服务范围适龄儿童少年人数的匹配。

附近入学并不意味着直线距离最近

由于一点地方的人口分布和学校布局不均匀，街区形状不规则，所以就近入学并不意味着直线距离最近的入学。 必须充分考虑可能影响公平的各重要因素，使适龄儿童、少年全体都要就近入学。 合肥市教育局特别强调，就近入学并不意味着直线距离最近入学。

学区划定后，不变更吗？ 市教育局解释说，根据相对稳定的大体情况，学区明确后，一定期间内必须相对稳定。 因学校布局调整、城区改造、新建住宅项目等因素导致生源发生变化的，可以根据学校办学规模适当调整学区。

召开划分、协调实地调查、征求意见论证会

市区中小学学区划分、调整过程多而杂，有多个阶段。 首先，县(市)区教育主管部门进行学校和实地调查，分析学校学位数、相关小区适龄儿童少年数、学生步行上下学所需时间等基本数据，形成学校初步学区划分、调整意见。

在此基础上，县(市)区政府邀请学校代表和一定比例的适龄儿童少年家长代表等相关人士参加意见征集讨论会议，最后由县(市)区教育部门整理形成划分、调整方案。

推进集团化扩大优质教育资源覆盖面

近年来，合肥市新建、改建了许多学校，扩大了高质量教育资源的覆盖面。 一、合肥市加快推进集团化办学、校长教师交流轮岗，扩大高质量教育资源覆盖面。

并且，各县(市)区要适时根据本地区学龄人口的变化、趋势和中小学建设标准调整城市义务教育学校布局规划，并根据国家和省标准，依法落实标准化学校建设。 新建或者扩建配套学校，必须均衡配置教育资源，确保充足的学位供给。 整合公交资源，优化学生上学路线，满足学生相对较近的入学需求。