“18年孜孜以求，潜心民族教育 ——记合肥市第三十五中学校长范德标”

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整天上西藏班，甘是民族教育的潜在研究者，藏族学生的好父亲，乐是汉藏合校的好校长，勇是教育改革的开拓者，拓宽学校的办学路径，推进学校快速发展的瓶颈，实现学校特色化、特色化

2001年，合肥市第三十五中学开始承担西藏班，范德比尔特被选为学校专门负责西藏班管理工作，18年如一日不懈追求，探索西藏班独特的快速发展模式，全力进行好汉藏人民满意的教育。

当时，合肥市第三十五中学从安徽省要点中学合肥六所接收西藏中学班时，面临着校舍陈旧、无办公经验、师资匮乏、西藏班孩子家长极不认可的快速发展瓶颈。 2008年以后，西藏中学班级发展迅速，但面临着汉藏进一步融合、西藏高等学校班级办学扩大学校规模、汉藏高中升学率进一步提高的快速发展瓶颈。 年以后，汉藏初高中教育教学质量有了很大提高，但也面临着特色化、内涵化、新闻化快速发展的瓶颈。 年以后，学校又面临着新课改新高考带来的新课题。

突破了以上快速发展的瓶颈，范德比尔特带领大家积极提高政治站位，没有完美的教育，也没有完美的教师，但有近乎完美的爱的教育理念，100%努力，创造一流的西藏班口号，汉藏深度融合、协同创新的 制定小步骤，多反馈，呼吁双基、强训练的学习战略，培养教育和教研，实施全员导师制、班级岗位管理、分层教学、与名校合肥八中共建、学习成长共同体建设等一系列办学新措施，、 实现教育教学质量三级跳(合肥市教育教学综合评价三等奖、二等奖、一等奖相继获得)，实现学校从单纯的硬件建设到内涵特色的快速发展、从规模的增长到质量的提高、从以前传下来的学校管理到现代学校管理的三大跨越，创立了汉藏学生

18年来，范德比尔特没有寒暑假，没有周末，一边教育一边管理一边研究。 他立足汉藏合校实际，结合民族教育特色开展研究，主持了《内地藏族学生三育教育的理论与实践研究》《汉藏合校特色化快速发展实践研究》等多项省级立项课题，并在省市级以上刊物上刊登了《校本培训教师成名成长的重要途径》《学校道德教育的反套路》。 探索合肥市第三十五中学西藏班独特的教育管理和快速发展模式，创造性地看待，提出带、疏、训、教五字教育管理方法，创造性地开展三自教育班岗位管理全员导师制和家长学校教育，民族团结教育生活化、民族融合亲情化、校园建设者文化、汉藏学生成长迅速发展。

范德比尔特的努力和付出得到了西藏学生和家长的普遍赞扬，他也成为了孩子们口中的好父亲。 他受到教育部及省市教育主管部门的表彰，获得全国教育援藏先进个体西藏自治区第四届督学安徽省先进职工安徽省劳动模范中国好人等荣誉称号。

目前，合肥市第三十五中学为藏区培养了1610名优秀毕业生，2005年首届西藏班学生毕业，13年初升学成绩一直居全国首位，其中5年全国第一。 年，合肥市第三十五中学第一届西藏高中班级高考成绩喜人，100%达到线下。 学校培养的人才在各行各业做出了卓越的贡献，成为汉藏民族团结的重要桥梁。 年，学校再次获得合肥市普通高中教育教学质量综合评价一等奖。 年，西藏班的高考成绩仍然保持在全国班学校的前列。